Eğitim Psikolojisi

Sahip olduğu bilgileri kendinden sonraki kuşaklara aktarmak insanlığın öteden beri üzerinde durduğu önemli bir konudur. İlkel kabileler ve tarım toplumlarında informal şekilde devam eden bu çalışmalar sanayileşme ve sonrasındaki yaşam biçimlerinde formal bir nitelik kazanmıştır. Diğer bir anlatımla, okul çatısı altında istendik bilgi, beceri ve tutumları elde edebilmeleri için belirli öğretim programları ve yöntembilim çerçevesinde yapılan eğitim devam ettirilmektedir.

Günümüz eğitim anlayışı her bireyin doğuştan getirdiği potansiyeli maksimum seviyede işlemeyi ve kendini gerçekleştirmeyi öne çıkaran öğrenci merkezli bir yaklaşımı benimsemektedir. Teknolojik değişimler ve yeniliklerle her ne kadar bilgisayar destekli uzaktan eğitim çalışmaları hız kazansa da yüz yüze etkileşim eğitim-öğretim çalışmalarında önemini korumaktadır. Eğitim-öğretimde nihai hedef bireyde davranış değişikliğinin gerçekleştirilmesidir.

Kuşkusuz bu süreçte öğretmen veya öğretmen adaylarının alan bilgisi anlamında öğretilecek konuları bilmesi önemlidir. Ancak, *bildiklerin karşındakinin anladığı kadardır* sözünden hareketle eğitim çalışmalarında temel olanın öğrencileri bilgiyi alma ya da ulaşma konusunda hazır hale getirmek olduğu söylenebilir. Bu bağlamda bilinenlerin öğretilmesi başka bilgi, beceri ve tutumları da gerektirmektedir.

Bilindiği üzere, eğitim fakültelerinde öğretmenlik meslek bilgisi başlığı altında verilen dersler bu amacı gerçekleştirmeye dönük çalışmaları içermektedir. Bu derslerden eğitim psikolojisinin konusu, öğrencilerin çeşitli boyutlardaki gelişimsel özelliklerini ve öğrenme süreçlerini öğretmen adaylarına tanıtarak bilginin maksimum düzeyde paylaşılmasına katkı sunmayı hedeflemektedir. Söz konusu hedefin gerçekleşmesine katkı sunmak amacı ile kaleme alınan bu kitap, gelişim ve öğrenme olmak üzere iki ana bölüme ve her bir bölüm de kendi içinde yedi üniteye ayrılmıştır.

Kitabın gelişim alanında yer alan ünitelerde eğitim psikolojisinde temel kavramlar, fiziksel, bilişsel, dil ve kişilik gelişimi ile cinsel ve ahlak gelişimi konuları yer almaktadır. Öğrenme bölümündeki üniteler ise klasik koşullama, edimsel koşullama, sosyal bilişsel yaklaşım ve bilgiyi işleme kuramı ile beyin temelli öğrenme, etkili öğrenme-öğretme yaklaşımları, güdülenme ve bireysel farklılıkları içermektedir.