Kısaca kimdir?
Okullarda okuma-yazmadan başlanarak Türkçe eğitimi yapılır. Türkçe eğitiminin genel amaçları şöyle özetlenebilir:
• Öğrencilerin sözcük dağarcığını zenginleştirmek.
• Öğrencilere Türkçenin kurallarını sezdirmek, onların Türkçeyi bilinçle, özenle ve güvenle kullanmalarını sağlamak.
• Öğrencilere dinlediklerini anlama becerisi kazandırmak.
• Öğrencilere konuşma beceri ve alışkanlığını kazandırmak.
• Öğrencilere okuduklarını anlama becerisi kazandırmak.
• Öğrencilere yazma becerisi ve alışkanlığı kazandırmak.
• Öğrencilere dinleme ve okuma alışkanlığı kazandırmak.
Söz konusu amaçlarla ilgili olarak kazandırılacak davranışların bazıları bilişsel iken pek çoğu psikomotor becerilerdir. Bu davranışların eğitiminde uygun yöntem ve teknikler uygulanmalıdır. Özellikle psikomotor becerilerin eğitiminde yaparak-yaşayarak öğrenme önemlidir. Öğrencilerin kendilerinin ortaya çıkardığı bilgiler, dikte edilerek öğrenilen bilgilerden daha kalıcıdır.
Gündemde
Başlıklar yayın kuruluşlarının RSS akışlarından ve konu sayfalarından otomatik eşlenir; sayfa açıkken kendiliğinden yenilenir. Haberin tamamı kaynağındadır.
Bağlantı atlası
Bu bağlar tahmin değil: iki kişiden birinin biyografisinde diğerinin adı geçiyor. Kanıt cümlesi her kartta yazılı.
-
Türkçe eğitimi kendi hikâyesinde anılıyor Osman Mert
“2002–2004 yılları arasında Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümünde bölüm başkan yardımcılığı yaptı.”
-
Türkçe eğitimi kendi hikâyesinde anılıyor Nazan Bekiroğlu
“1998'den itibaren Karadeniz Teknik Üniversitesi'nde açılan Türkçe eğitimi bölümünde öğretim üyesi olarak görev yapmakta olan Nazan Bekiroğlu, 4 Mayıs 2001'de profesör olmuştur.”
-
Türkçe eğitimi kendi hikâyesinde anılıyor Avni Erdemir
“Amasya Eğitim Fakültesi'ne yardımcı doçent olarak atan Erdemir, burada Türkçe Eğitimi Bölüm Başkanlığı yaptı.”
-
Türkçe eğitimi kendi hikâyesinde anılıyor Ara Sarafyan
“Türk Eğitim Bakanlığı bu başvuruyu reddetse de Sarafyan, yine de Türkçe eğitimi aldı ve bu eğitimin masraflarını da İngilizce öğretmenliği yaparak karşıladı.”
-
Türkçe eğitimi kendi hikâyesinde anılıyor Lisan Okulu
“Somali, Moritanya, Moğolistan, Gürcistan, Suudi Arabistan, Kazakistan, Gine, Ürdün Haşimi Krallığı ve Kosova askerlerine Türkçe eğitimi verilmektedir.”
-
Türkçe eğitimi kendi hikâyesinde anılıyor Mustafa Sinan Kaçalin
“Günümüzde Marmara Üniversitesinde Türkçe Eğitimi bölüm başkanı olarak çalışmaktadır.”
-
Türkçe eğitimi kendi hikâyesinde anılıyor Beşir Göğüş
“Öğrencilere ana dilinde konuşma ve yazma becerisi kazandırmak üzere çalışmış; yazdığı çok sayıda dilbilgisi ve Türkçe kitabıyla Türkçe eğitimine katkı vermiştir.”
-
Türkçe eğitimi kendi hikâyesinde anılıyor Gülnar Hanım
“Lebedeva, Tatar eğitimci Kayyum Nasırî'den Farsça, Arapça ve Türkçe eğitimi alarak Kazan Üniversitesi'ne ve bunun yanı sıra arkeolojik, etnografik ve tarihi cemiyetlere katıldı.”
Kaynaklar
Bu profil için henüz kaynak kaydı yok.
Bilerek dışarıda bırakılanlar
Ölüm nedeni gibi sağlık bilgileri ve kaynağı çözümlenemeyen alanlar bu sayfada gösterilmez.
Vikipedi’den uyarlanmıştır
Bu profildeki metinler Vikipedi maddesinden alınmıştır ve CC BY-SA 4.0 lisansı altındadır.
Ne değişti?
-
Profil oluşturuldu
0 kaynak ve 0 olayla ilk kayıt.
Düzeltme masası
Bir hata mı gördün? Üç adımda bildir. Kaynak eklersen incelemesi hızlanır.
- Ne yanlış?
- Doğrusu
- Kaynak
Önerin masada.
Editör ilk yanıtı en geç 5 iş günü içinde verecek. Kabul edilirse “Ne değişti?” günlüğünde görünecek.